210上學期第二十一週閱讀高手

座號		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
認證分數		471	411			51	39		114
座號		11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
認證分數				573			240	180	33		132
座號		21	22	23	24	25	26	27
認證分數		99	9	2103			48
本週政錩，芯妮，庭亘有上網認證很棒!

1050120 期末同樂

1.感謝俊緯媽媽提供糖果，相閎媽媽提供糖果餅乾讓孩子們在寒冷的天氣中暖暖胃，感恩。
2.阿貴老師星期一做紙類回收不小心傷到腰，中午用餐請梓鏜幫老師倒廚餘，梓鏜竟然默默幫阿貴老師把碗洗好，讓阿貴老師感動得想哭，放學整理位子時梓鏜也會很認真幫忙檢查課桌椅。孩子們真的長大了，懂得大人的用心。
3.阿貴老師祝各位親愛的家長朋友們
新年快樂    心想事成

1050119 溫馨的時刻

        感謝會長(冠棋媽媽)提供糖果餅乾讓孩子們提早過年。

1041229 萬代福影城之約---冠棋媽媽

1050111 孩子們心不在焉

        今天科任健康呂老師發下小考考卷，發現孩子們上課時都不認真聽課，所以該聽到的重點都沒聽到，希望孩子們能回家好好自我檢討。

1050111 即將失去親人的痛

        阿貴老師的父親身體不好常常進出醫院，今早接獲醫院通知父親病危隨時會離開，阿貴老師心裡感到十分哀痛，平時阿貴老師盡忠職守每天很早到校守護孩子，今天遇到情非得已必須請假時拜託各位親愛的家長朋友們協助提醒孩子在阿貴老師不在班上期間能夠注意安全遵守校規，感恩大家的大力協助。

210上學期第二十週閱讀高手

座號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
認證分數 471 411 51 39 114

座號 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
認證分數 564 225 177 33 132

座號 21 22 23 24 25 26 27
認證分數 99 9 2103 48

本週俊緯，政錩，庭亘，粟甯，捷茹有上網認證很棒!

1050108 英文課

             今天英文課口說考試，老師交代孩子們完成英習p32-p36，  孩子們不是說話就是寫英習其他頁的功課讓英文老師非常生氣，不知這些孩子的腦海裡當下在想些什麼?

1050105 欣賞布袋戲

1050106 班上糾紛多

    全班同學和睦相處，互相幫助，相親相愛是同學們、老師和家長的共同心願。這樣不僅可以增加班級的凝聚力，而且在這種理想的環境下，學生學習起來也會更加的舒服。但是，世事通常都是難以完美的，在現實的學校生活中，往往會有那麼幾個活潑好動的同學。他們不是不想合群，他們也並非真的很壞，很多時候他們只是活潑好動，他們與同學相處的形式錯了，他們真的不懂得與別人相處。 班上那些活潑好動的同學，對於他們來講，毫無疑問是一件難過的事情，在學校中交際出現障礙，將直接影響到那個學生上學的熱情，會使他們對上學產生一種恐懼與厭惡。同時，有那麼幾個活潑好動的學生，對於整個班，集體而言也是會產生消極影響的，至少班級的凝聚力永遠都會有一塊空缺。那麼要怎樣才能盡量的使所有同學和睦相處呢？

    下面提供5個與同學相處的原則讓大家參考。

第一、  對人要以誠相待。「誠」，即真誠、誠實，是相對於虛偽、表裡不一而言的。表面上親親熱熱，心裡卻算計對方，對自己「有用」的人當作朋友，一旦「無用」了，就視為陌路等，都是缺乏真誠的表現。所謂「一次不忠百次不用」，不要因為自己一時的自私而傷害到其他同學，做人一定要真誠。真正的友愛是發自內心的，是把朋友的痛苦和歡樂當作自己的痛苦和歡樂，這樣，朋友之間就相互理解、信任、幫助。缺乏真誠，就沒有真正的團結友愛。

第二，要樂於助人。當別人有困難時，要盡自己的力量來關心和幫助他（她），甚至不惜犧牲自己的利益。「事不關己，高高掛起」，甚至不惜損害別人的利益來滿足自己的利益，這都是與團結友愛的精神相悖的。不要什麼事都講求回報，只要是真心的幫助，同學們是會感受到的，如果真誠的幫助能換得友情，那麼一切都是值得的。

第三，要虛心向別人學習。驕傲自滿、目空一切是不會給自己帶來朋友的。虛心向別人學習，接受他人的合理意見和建議，是有涵養的體現，是團結友愛的重要因素。小學生活是一個團體的生活，互相尊重，互相學習才是融洽的相處方式。對於那些以自己為中心，高傲自大的人，是不會受到同學們的歡迎的。無論你覺得自己如何都厲害，都不要忘了要虛心向別人學習，因為每個人都有每個人的缺點和優點，沒有人是完美的，也沒有人是絕對差勁的。所謂「三人行，必有我師焉」，多多向別人學習，不但可以收穫知識，還可以贏得友誼，何樂而不為呢？

第四，要學會寬容。設身處地為他人著想，善於理解別人、體諒別人，原諒別人的過失。但寬容不是縱容、包庇，不是無原則的退讓，而要以幫助和團結別人為目的。要學會以德報怨，誰人無過，對於同學的過錯應該學會包容。如果一味想著要「以其人之道還至其人之身」，那麼只會形成一個惡性循環。所謂「冤冤相報何時了」，多一份寬容就能少一個敵人，多一個朋友。朋友與敵人，你們的選擇將掌握在你們的一念之差。

第五，不搞小團體。「哥兒們意氣」不等於團結友愛，小團體只會導致整個班級的不團結，不利於形成團結友愛的局面。班級內，所有的人都是同學，是同學就應該相親相愛。團結才是力量，小團體只會削薄力量。做人要學會博愛，對同學也不能偏心，為何要為了幾顆樹而放棄一個森林呢？一個班級，同學就應該和睦相處。拒絕小團體，將能讓每個同學都多贏取了很多份的友誼。

1050104 阿貴老師的省思

低年級生字教學策略

壹、生字的教學策略

　　阿貴老師國語教學教材採用的生字教學策略用的是部首和部件的拼拆組裝，這不同於一般老師對生字逐字一筆一劃的教學策略。如此孩子在看文章時才會使用正確的字詞。

　　阿貴老師認為，一個概念的成熟與運用，除了兒童心智成熟外，也得靠過去量的累積，才能靠豐富的量做概念的統整分析與實際操作。因此，低年級的學生學會這種策略了解中國字的造字原則，所謂「獨體為文，合體為字。」每一個字並不像英文字母一樣只是個符號，依照「六書」，不難找到教字的輔助策略。因此，阿貴老師除了強化筆順，並將字實物化、圖象化，讓孩子不再視字只是一個無生命的符號，它是一件物、一個形體生活轉化的過程。打個比方說，讓孩子先玩玩機器，依大部件先拆卸原則，練習大部件組合。

　　平時生字教學的課外字補充是部首和部件的組裝，都只讓孩子玩玩「一加一」的組合，後來發現班上有孩子對「內外」、「上下」拼合的字組裝有很高的興趣，所以繼續原有的習寫教學。

貳、沒有教過的字不會寫，破音字不會用

　　一般二年級的學生在填寫生字時讀得很快、寫得也很快，不過好像玩跳格子一般，沒教過的生字一律跳過，但是因為隨著年齡增長，學生自學的能力也逐漸提升與成熟，阿貴老師的教學方式讓孩子無法養成依賴的心理，阿貴老師也能適度應用時間教導孩子文本及寫作的學習，讓孩子有更廣更深的學習。

　　同樣的教學態度和方式，也影響破音字的教學。有機會您會發現孩子認的字很多，會看的課外書更多(課外書不需要有注音)。

參、看不出隱藏在試題中的意思，學生答題層面受限

　　班上的孩子平日擴散性思考習慣了，相對的，接受一般教法的學生在教材與教法的受限下，常做單線性思考，反而不易思索到其他層面的答案。

肆、結語

　　評量在檢測教學的得失，作為改進教學的依據。但是沒教，孩子可不可以自己學？沒教，可不可以考孩子？這是阿貴老師為難之處。但我卻想問：要教些什麼？想考些什麼？這癥結點不外是當前語文教學的幾個現象：

　  一、老師不敢輕易嘗試改變：雖然教改的口號喊得滿天響，但老師不敢輕易嘗試改變自己的教學深怕影響孩子以後的升學(考試引導教學)。即使願意改變，卻沒有支援，包括行政上的支源，教學能力的支源，多數的老師藉由網路或學校教學網絡做嘗試與改變教學。

    二、語文教材水準不一：多數語文教材偏重知識、記憶的學習，有些版本的課文取

材偏重道德的灌輸，缺乏文學性，學生食之無味，缺乏學習興趣。教材雖開放，但大多

數老師無法選擇自己喜歡上的教材，家長又太依賴課本，重視學科評量，因此在種種不

利的情況下，教學無法自主，評量反應教學的等級，也露出語文教學的隱憂。

　  三、學生缺乏學習興趣：學生的興趣隨著時代改變層出不窮，家庭、班級、學校以

至於社區、大環境，如果無法建立學習語文的優質環境以及誘因，效果一定是不彰。

　　就身為一位老師而言，不管是處在哪個領域，自己都要抱著「從做中學」的心，處處學習，事事研究，才能不斷刺激新意，結合新知識，在語文教育或各類教學領域，有新的教材教法和學生一起成長。