1040630 全國低年級曲棍球冠軍----我們家的英雄

1040629 110 下學期喜閱護照認證獎狀

海獺級	章魚級	海馬級	水母級	水母級
吳政錩	鍾源	鍾芯妮	余友捷	廖辰薰
			陳梓鏜	張心璐
			張瑀婕	莊粟甯
			薛相閎	劉庭亘
			王茗慧	陳宥霖
			陳羿凱	鍾源
			莊盈宣	巫銳程
			吳政錩	廖啟傑
			吳思璇	廖啟鈞
			卓宇紳	張捷茹
			楊語涵	吳峻銘
			黃冠棋

1040625 期末親師溝通

1.今天發回喜閱護照請保管好，8/28交給阿貴老師，如果丟掉一切從0開始。
2.今天發下暑假作業單p2是繪本創作，阿貴老師和阿幸老師都教過孩子如何做一本小書，暑假期間各位親愛的家長朋友們可以陪同孩子創作一本屬於自己的書，會很有成就感喔!

1040624 110下學期第二十週閱讀高手

110下學期第二十週閱讀高手
座號		1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
認證分數		300	225						84
座號		11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
認證分數				429			141	87			72
座號		21	22	23	24	25	26	27
認證分數		99		1377			12
本週宇紳，俊緯，政錩，芯妮，庭亘，語涵，粟甯，捷茹有上網認證很棒!

1040623 語文教學省思

◎國小國語文能力指標◎

領域 學習階段 能力指標 項目 能力指標內容 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-1-1-1 能熟習並認念注音符號。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-1-1-2 能筆順正確的書寫注音符號。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-1-1-3 能熟習拼音的方法。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-2-1-1 能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-2-4-2 能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-3-2-1 能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-4-3-1 能利用注音符號輔助認識文字。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-4-3-2 能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-4-9-3 能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-5-4-1 能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-5-7-2 能應用注音符號，輔助記錄訊息。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-5-10-3 能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-5-10-4 能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-6-6-1 能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-6-8-2 能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。 國語文 第一階段(1-3年級) A. 注音符號應用能力 A-1-7-3-1 能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。 國語文 第二階段(4-6年級) A. 注音符號應用能力 A-2-1-1-1 能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 國語文 第二階段(4-6年級) A. 注音符號應用能力 A-2-2-2-1 能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 國語文 第二階段(4-6年級) A. 注音符號應用能力 A-2-3-8-1 能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。 國語文 第二階段(4-6年級) A. 注音符號應用能力 A-2-3-8-2 能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-1-2-1 能自然安靜的聆聽。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-1-2-2 喜歡聆聽別人發表。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-1-3-3 能養成仔細聆聽的習慣。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-1-5-4 能在聆聽時凝視說話者。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-1-5-5 能注意聆聽而不插嘴。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-1-5-6 能禮讓長者或對方先行發言。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-1-6-7 能學會使用禮貌語言，適當應對。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-1-9-8 能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-2-1-1 能注意聽。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-2-1-2 能聽得正確。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-2-4-3 能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-2-7-4 能有條理的掌握聆聽到的內容。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-2-8-5 能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-2-10-6 能思考說話者所表達的目的。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-2-10-7 能邊聆聽，邊思考。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-3-2-1 能概略聽出朗讀時優美的節奏。 國語文 第一階段(1-3年級) B. 聆聽能力 B-1-3-9-2 能聽出說話者表達的技巧。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-1-2-1 能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-1-5-2 能讓對方充分表達意見。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-1-6-3 能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-1-9-4 能主動參與溝通與協調。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-1-1 能聽出重點。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-2-2 能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-3-3 能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-3-4 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-4-5 能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-5-6 能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-6-7 能概略聽懂鄉土語言表達的重點。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-7-8 能簡要歸納聆聽的內容。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-8-9 能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-8-10 能具備聆聽不同媒材的能力。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-10-11 能正確記取聆聽內容的細節與要點。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-2-10-12 能從聆聽中，思考如何解決問題。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-3-3-1 能聽出他人優美的表達技巧。 國語文 第二階段(4-6年級) B. 聆聽能力 B-2-3-9-2 能主動學習說話者的表達技巧。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-1-1 能清楚明白的口述一件事情。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-1-2 能簡單介紹自己。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-1-3 能發音正確，口齒清晰。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-2- 4 能正確的使用標準國語說話。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-2-5 能用完整的語句回答問題。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-2-6 能用自然的態度說話。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-2-7 能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-3-8 能清楚說出自己的意思。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-4-9 能清楚覆述所聽到的事物。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-4-10 能主動使用正確語詞說話。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-7-11 能用完整的語句，說出想要完成的事。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-9-12 能充分感受表達的成就感。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-1-10-13 說話語音清晰，語法正確，速度適當。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-2-4-1 能愉快的與人溝通。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-2-5-2 能先想然後再說，有禮貌的應對。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-2-5-3 能表達自己的意思，自然與人應對。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-2-5-4 能主動問候他人。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-3-4-1 能用標準國語說簡單的故事。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-4-7-1 發言不偏離主題。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-4-8-2 使用電話與人交談時，能掌握說話主題。 國語文 第一階段(1-3年級) C. 說話能力 C-1-4-9-3 能依主題表達意見。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-1-1-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-1-1-2 能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-1-2-3 在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-2-1-1 說話時能保持適當的速度與音量。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-2-2-2 能針對問題，提出自己的意見或看法。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-2-3-3 能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-2-4-4 能運用合適的語言，與人理性溝通。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-2-4-5 能說出一段話或一篇短文的要點。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-2-8-6 能具體詳細的講述一件事情。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-4-1 他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-5-2 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-5-3 能從言論判斷是非，並合理應對。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-5-4 能透過語言，表達對他人的關心。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-6-5 能談吐清晰，風度良好。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-6-6 能養成說話負責的態度。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-7-7 說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-7-8 有條理有系統的說話。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-8-9 能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-3-8-10 能利用播音器材練習良好的語言表達。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-4-9-1 能抓住重點說話。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-4-9-2 能主動學習充實說話的內容。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-4-10-3 能報告解決問題的方法。 國語文 第二階段(4-6年級) C. 說話能力 C-2-4-10-4 能與人討論問題，提出解決問題的方法。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-1-1-1 能認識常用中國文字1,000-1,200字。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-1-3-2 能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-2-3-1 會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-3-2-1 能欣賞教師及同學的字。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-3-2-2 能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-4-1-1 能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法)，並養成保持整潔的書寫習慣。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-4-2-2 能正確的使用和保管寫字工具。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-5-1-1 能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-5-1-2 能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-5-1-3 能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-5-1-4 能寫出楷書的基本筆畫。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-5-2-5 能認識楷書基本筆畫的變化。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-5-2-6 能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-6-10-1 能激發寫字的興趣。 國語文 第一階段(1-3年級) D. 識字與寫字能力 D-1-6-10-2 能自我要求寫出工整的字。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-1-1-1 能認識常用中國文字2,200-2,700字。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-1-3-2 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-2-3-1 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-2-8-2 會使用電子字典。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-3-2-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-3-2-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-3-2-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-4-1-1 能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並且運筆熟練。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-5-1-1 能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-5-1-2 能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-5-1-3 能掌握楷書組合時筆畫的變化。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-5-1-4 能認識筆勢、間架、形體和墨色。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-6-2-1 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-6-6-2 能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-6-2-3 能概略欣賞行書的字形結構。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-6-6-4 能知道古代書法名家相關的故事。 國語文 第二階段(4-6年級) D. 識字與寫字能力 D-2-7-10-1 能激發自我寫字的興趣。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-1-1-1 能熟習常用生字語詞的形音義。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-2-1-1 能讀懂課文內容，了解文章的大意。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-2-2-2 能分辨基本的文體。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-2-6-3 能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-2-6-4 能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-2-9-5 能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-3-1-1 能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-3-5-2 能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-3-7-3 能安排自己的讀書計畫。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-4-1-1 能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-4-2-2 能和別人分享閱讀的心得。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-5-2-1 能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-6-8-1 認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-7-2-1 能流暢朗讀出文章表達的情感。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-7-5-2 能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-7-7-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-7-9-4 能掌握基本閱讀的技巧。 國語文 第一階段(1-3年級) E. 閱讀能力 E-1-7-10-5 學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-1-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-1-7-2 能掌握要點，並熟習字詞句型。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-2-1-1 能養成主動閱讀課外讀物的習慣。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-2-1-2 能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-3-2-1 能了解文章的主旨及取材結構。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-3-2-2 能概略理解文法及修辭的技巧。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-3-2-3 能認識基本文體的特色。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-4-2-1 能掌握不同文體閱讀的方法。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-4-2-2 能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-4-6-3 能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-4-7-4 能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-5-3-1 能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-5-7-2 能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-5-9-3 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-6-3-1 能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-6-3-2 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-6-3-3 學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-7-4-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-7-4-2 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-8-5-1 能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-8-5-2 能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-8-5-3 能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-8-9-4 能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-9-8-1 能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-10-10-1 能思考並體會文章中解決問題的過程。 國語文 第二階段(4-6年級) E. 閱讀能力 E-2-10-10-2 能夠思考和批判文章的內容。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-3-3-1 能認識並欣賞童詩。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-3-4-3 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-4-5-1 能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-5-1-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-6-7-2 能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號。 國語文 第一階段(1-3年級) F. 寫作能力 F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-1-1-1 能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-2-1-2 能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-3-3-1 能收集自己喜好的作品，並加以分類。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-3-4-2 能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-3-4-3 能配合學校活動，練習寫作應用文(如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等)。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-4-3-1 能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-4-4-2 能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-4-5-3 能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-4-6-4 能寫遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-5-1-1 能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-5-9-2 能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-6-7-1 練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-6-10-2 練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-7-1-1 能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-8-2-1 能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-9-8-1 能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-9-8-2 能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-10-2-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。 國語文 第二階段(4-6年級) F. 寫作能力 F-2-10-3-2 能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。

為配合一年級能力指標，在識字寫字能力方面班上每課國語都習寫3題各3句的短語練習;在閱讀能力方面有班書閱讀，愛的書庫，圖書館圖書，線上認證;在說話能力方面孩子必須上台分享班書閱讀心得，繪本花園問題答問。在二年級將著重在寫作能力，屆時讓孩子將作品黏貼在剪貼簿，剛開始勢必造成各位親愛的家長朋友們的壓力，阿貴老師在此拜託各位務必幫忙撐過初期的辛苦，孩子們才能有豐收的時候。感恩各位。
藉由平時作業習寫正確度及月考評量，可以看出孩子學習成效。

1040623 心情有感

        朋友的孩子在高中任教，上課時孩子講話搗蛋，老師糾正時孩子竟然拿起椅子往老師身上砸過去。某孩子也向老師嗆聲要傷害老師。究其原因，孩子在小時候做錯事老師不能糾正處罰，孩子不必為自己的行為負責而能為所欲為，當今社會事件中不乏類似案件，我們是否應該深思我們的教育態度。
        要愛孩子而不是寵溺孩子。

1040622 期末交代事項

1.期末欲辦理轉出者請盡量於6/30中午前完成。
2.已經發下暑假作業總表和童詩請保管好，8/28返校日請交給阿貴老師。
   (童詩20行)
3. 8/28返校日請攜帶空書包和鉛筆盒，阿貴老師會發新簿本。
4. 8/28返校日請交暑假作業。
5. 8/28請回原班級。
6.學校二棟施工中，為了孩子們的安全阿貴老師會較嚴格注意孩子們下課去處，請各位親愛的家長朋友們體諒。感謝。
7.  8/28如非必要，請勿請假。