領域
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學習階段
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能力指標
項目
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能力指標內容
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國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-1-1-1
能熟習並認念注音符號。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-1-1-2
能筆順正確的書寫注音符號。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-1-1-3
能熟習拼音的方法。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-2-1-1
能利用注音符號，提昇說話及閱讀能力。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-2-4-2
能利用注音符號，和他人分享自己的經驗和想法。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-3-2-1
能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-4-3-1
能利用注音符號輔助認識文字。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-4-3-2
能利用注音讀物，擴充閱讀範圍。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-4-9-3
能選擇適合自己程度的注音讀物，培養自我學習興趣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-5-4-1
能應用注音符號，輔助表達自己的經驗和想法(如：寫日記、便條等)。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-5-7-2
能應用注音符號，輔助記錄訊息。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-5-10-3
能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-5-10-4
能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-6-6-1
能應用注音符號，輔助學習鄉土語言。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-6-8-2
能利用注音符號使用電子媒體(輔助教材等)，增進語文學習的興趣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | A. 注音符號應用能力 | A-1-7-3-1
能應用注音檢索方式的工具書，解決學習上的疑難問題。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | A. 注音符號應用能力 | A-2-1-1-1
能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | A. 注音符號應用能力 | A-2-2-2-1
能了解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | A. 注音符號應用能力 | A-2-3-8-1
能利用注音符號使用電子媒體(如電子辭典等)，提昇自我學習效能。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | A. 注音符號應用能力 | A-2-3-8-2
能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-1-2-1
能自然安靜的聆聽。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-1-2-2
喜歡聆聽別人發表。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-1-3-3
能養成仔細聆聽的習慣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-1-5-4
能在聆聽時凝視說話者。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-1-5-5
能注意聆聽而不插嘴。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-1-5-6
能禮讓長者或對方先行發言。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-1-6-7
能學會使用禮貌語言，適當應對。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-1-9-8
能主動參與溝通，聆聽對方的說明。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-2-1-1
能注意聽。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-2-1-2
能聽得正確。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-2-4-3
能聽出別人所表達的意思，達成溝通的目的。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-2-7-4
能有條理的掌握聆聽到的內容。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-2-8-5
能結合科技資訊，提昇聆聽的能力，以提高學習興趣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-2-10-6
能思考說話者所表達的目的。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-2-10-7
能邊聆聽，邊思考。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-3-2-1
能概略聽出朗讀時優美的節奏。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | B. 聆聽能力 | B-1-3-9-2
能聽出說話者表達的技巧。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-1-2-1
能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-1-5-2
能讓對方充分表達意見。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-1-6-3
能養成耐心聆聽鄉土語言的態度。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-1-9-4
能主動參與溝通與協調。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-1-1
能聽出重點。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-2-2
能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-3-3
能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-3-4
能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-4-5
能在聆聽過程中感受說話者的情緒。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-5-6
能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-6-7
能概略聽懂鄉土語言表達的重點。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-7-8
能簡要歸納聆聽的內容。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-8-9
能結合科技資訊，提昇聆聽的速度，加速學習的效果。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-8-10
能具備聆聽不同媒材的能力。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-10-11
能正確記取聆聽內容的細節與要點。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-2-10-12
能從聆聽中，思考如何解決問題。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-3-3-1
能聽出他人優美的表達技巧。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | B. 聆聽能力 | B-2-3-9-2
能主動學習說話者的表達技巧。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-1-1
能清楚明白的口述一件事情。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-1-2
能簡單介紹自己。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-1-3
能發音正確，口齒清晰。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-2- 4
能正確的使用標準國語說話。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-2-5
能用完整的語句回答問題。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-2-6
能用自然的態度說話。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-2-7
能依照文意，概略讀出聲音的節奏。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-3-8
能清楚說出自己的意思。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-4-9
能清楚覆述所聽到的事物。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-4-10
能主動使用正確語詞說話。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-7-11
能用完整的語句，說出想要完成的事。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-9-12
能充分感受表達的成就感。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-1-10-13
說話語音清晰，語法正確，速度適當。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-2-4-1
能愉快的與人溝通。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-2-5-2
能先想然後再說，有禮貌的應對。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-2-5-3
能表達自己的意思，自然與人應對。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-2-5-4
能主動問候他人。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-3-4-1
能用標準國語說簡單的故事。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-4-7-1
發言不偏離主題。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-4-8-2
使用電話與人交談時，能掌握說話主題。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | C. 說話能力 | C-1-4-9-3
能依主題表達意見。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-1-1-1
在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-1-1-2
能和他人交換意見，口述見聞，或當眾做簡要演說。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-1-2-3
在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-2-1-1
說話時能保持適當的速度與音量。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-2-2-2
能針對問題，提出自己的意見或看法。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-2-3-3
能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-2-4-4
能運用合適的語言，與人理性溝通。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-2-4-5
能說出一段話或一篇短文的要點。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-2-8-6
能具體詳細的講述一件事情。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-4-1
他人與自己意見不同時，仍樂意與之溝通。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-5-2
能正確、流利且帶有感情的與人交談。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-5-3
能從言論判斷是非，並合理應對。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-5-4
能透過語言，表達對他人的關心。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-6-5
能談吐清晰，風度良好。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-6-6
能養成說話負責的態度。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-7-7
說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-7-8
有條理有系統的說話。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-8-9
能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-3-8-10
能利用播音器材練習良好的語言表達。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-4-9-1
能抓住重點說話。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-4-9-2
能主動學習充實說話的內容。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-4-10-3
能報告解決問題的方法。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | C. 說話能力 | C-2-4-10-4
能與人討論問題，提出解決問題的方法。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-1-1-1
能認識常用中國文字1,000-1,200字。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-1-3-2
能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-2-3-1
會利用音序及部首等方法查字(辭)典，並養成查字(辭)典的習慣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-3-2-1
能欣賞教師及同學的字。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-3-2-2
能概略認識字體大小、筆劃粗細和書寫美觀的關係。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-4-1-1
能養成良好的書寫姿勢(良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法)，並養成保持整潔的書寫習慣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-4-2-2
能正確的使用和保管寫字工具。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-5-1-1
能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-5-1-2
能正確認識楷書基本筆畫的書寫原則。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-5-1-3
能用硬筆寫出筆順正確、筆畫清楚的國字。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-5-1-4
能寫出楷書的基本筆畫。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-5-2-5
能認識楷書基本筆畫的變化。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-5-2-6
能配合識字教學，用正確、工整的硬筆字寫作業和寫信。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-6-10-1
能激發寫字的興趣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | D. 識字與寫字能力 | D-1-6-10-2
能自我要求寫出工整的字。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-1-1-1
能認識常用中國文字2,200-2,700字。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-1-3-2
能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-2-3-1
會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-2-8-2
會使用電子字典。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-3-2-1
能流暢寫出美觀的基本筆畫。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-3-2-2
能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-3-2-3
能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-4-1-1
能保持良好的書寫習慣(正確的坐姿及執筆方法)，並且運筆熟練。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-5-1-1
能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-5-1-2
能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-5-1-3
能掌握楷書組合時筆畫的變化。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-5-1-4
能認識筆勢、間架、形體和墨色。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-6-2-1
能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-6-6-2
能辨識各種書體(篆、隸、楷、行)的特色。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-6-2-3
能概略欣賞行書的字形結構。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-6-6-4
能知道古代書法名家相關的故事。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | D. 識字與寫字能力 | D-2-7-10-1
能激發自我寫字的興趣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-1-1-1
能熟習常用生字語詞的形音義。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-2-1-1
能讀懂課文內容，了解文章的大意。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-2-2-2
能分辨基本的文體。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-2-6-3
能從閱讀過程中，了解中國語文的優美。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-2-6-4
能從閱讀過程中，了解不同文化的特色。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-2-9-5
能提綱挈領，概略了解課文的內容與大意。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-3-1-1
能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-3-5-2
能在閱讀過程中，領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-3-7-3
能安排自己的讀書計畫。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-4-1-1
能喜愛閱讀課外（注音）讀物，進而主動擴展閱讀視野。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-4-2-2
能和別人分享閱讀的心得。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-5-2-1
能了解圖書室的設施、使用途徑和功能，並能充分利用，以激發閱讀興趣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-6-8-1
認識並學會使用字典、百科全書等工具書，以輔助閱讀。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-7-2-1
能流暢朗讀出文章表達的情感。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-7-5-2
能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-7-7-3
能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-7-9-4
能掌握基本閱讀的技巧。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | E. 閱讀能力 | E-1-7-10-5
學會用自己提問，自己回答的方法，幫助自己理解文章的內容。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-1-1-1
熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-1-7-2
能掌握要點，並熟習字詞句型。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-2-1-1
能養成主動閱讀課外讀物的習慣。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-2-1-2
能調整讀書方法，提昇閱讀的速度和效能。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-3-2-1
能了解文章的主旨及取材結構。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-3-2-2
能概略理解文法及修辭的技巧。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-3-2-3
能認識基本文體的特色。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-4-2-1
能掌握不同文體閱讀的方法。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-4-2-2
能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-4-6-3
能主動閱讀古今中外及臺灣文學作品。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-4-7-4
能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-5-3-1
能利用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-5-7-2
能應用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-5-9-3
能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-6-3-1
能利用圖書館檢索資料，增進自學的能力。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-6-3-2
能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-6-3-3
學習資料剪輯、摘要和整理的能力。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-7-4-1
能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-7-4-2
能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-8-5-1
能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-8-5-2
能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-8-5-3
能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-8-9-4
能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-9-8-1
能利用電腦和其他科技產品，提昇語文認知和應用能力。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-10-10-1
能思考並體會文章中解決問題的過程。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | E. 閱讀能力 | E-2-10-10-2
能夠思考和批判文章的內容。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-1-1-1
能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-1-2-2
能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-1-4-3
能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-1-9-4
能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-2-1-1
能運用學過的字詞，造出通順的句子。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-2-1-2
能仿寫簡單句型。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-3-3-1
能認識並欣賞童詩。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-3-4-2
能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-3-4-3
能配合日常生活，練習寫簡單的應用文。如：賀卡、便條、書信及日記等。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-4-5-1
能利用卡片寫作，傳達對他人的關心。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-4-6-2
能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-4-10-3
能應用文字來表達自己對日常生活的想法。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-5-1-1
能指出作品中有明顯錯誤的句子。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-6-3-1
能概略知道寫作的步驟。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-6-7-2
能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-7-1-1
能認識並練習使用標點符號。 |
國語文
| 第一階段(1-3年級) | F. 寫作能力 | F-1-8-2-1
能分辨並欣賞文章中的修辭技巧。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-1-1-1
能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-2-1-2
能應用各種句型，安排段落、組織成篇。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-3-3-1
能收集自己喜好的作品，並加以分類。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-3-4-2
能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-3-4-3
能配合學校活動，練習寫作應用文(如：通知、公告、讀書心得、參觀報告、會議記錄、生活公約、短篇演講稿等)。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-4-3-1
能應用改寫、續寫、擴寫、縮寫等方式寫作。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-4-4-2
能配合閱讀教學，練習撰寫摘要、札記及讀書卡片等。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-4-5-3
能寫作慰問書信、簡單的道歉啟事，表達對他人的關懷和誠意。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-4-6-4
能寫遊記，記錄旅遊的所見所聞，增進認識各地風土民情的情趣。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-5-1-1
能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-5-9-2
能經由共同討論作品的優缺點，以及刊物編輯等方式，主動交換寫作的經驗。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-6-7-1
練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-6-10-2
練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-7-1-1
能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-8-2-1
能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-9-8-1
能利用電腦編輯班刊或自己的作品集。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-9-8-2
能透過網路，與他人分享寫作經驗和樂趣。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-10-2-1
能在寫作中，發揮豐富的想像力。 |
國語文
| 第二階段(4-6年級) | F. 寫作能力 | F-2-10-3-2
能嘗試創作(如童詩、童話等)，並欣賞自己的作品。 |
