※感謝奕安媽媽提供鉛筆、橡皮擦、墊板當做孩子們的獎勵品 。
有了孩子，我們就有了一個沉甸甸的名字——父母。怎樣撫育自己的孩子是父母一生中最重要的事。尷尬的是，我們並沒有在學校教育的過程中受到過任何如何扮演家長角色的教育，一切都在摸索中，自從有了孩子，我們就和孩子一起學習做家長。
合格家長必須樹立的幾個基本理念：
孩子不是家庭的私有財產「光宗耀祖」是中國傳統觀念中對子女的要求，許多家長把花在孩子身上的錢稱之為一種投資。把孩子當成與房子、地位、財富一樣重要的事情。我們似乎在潛意識裡把孩子當成了家庭的有一項重要的財富。有人甚至把對孩子的養育變成了「經營」。最近發生的比特「賣孩子」的新聞事件應該是這種經營的典型—— 原本應該上二年級的九歲兒童「比特」，在父親的責令下休學，大部份時間用於在家跟著電視學表演。因為，他的父親認為孩子有喜劇表演天賦，能夠成為笑星。父親為了完成讓孩子成為童星的心願，不惜起草了這樣的賣子廣告：尋找名師「對其投資開發，使其早日成為大眾笑料，開懷萬家。」這樣的做法從根本上說是侵害了孩子的權益，扭曲了孩子的心靈。再加上「老子打兒子，天經地義」、「棍棒底下出孝子」等傳統認識根深蒂固，助長了一些家長對孩子的占有意識、權力意識，一旦孩子的表現不能使家長滿意，要打要罵隨心所欲。構成了對孩子權利的侵害，也極大地傷害了孩子幼小的心靈。孩子是社會的財富，是人類的財富。從他誕生的那天起，他就注定了是一個獨立的生命體，他最終是一個社會人。不要試圖複製自己的成長經歷有不少自己事業有成的家長，對孩子的未來更是充滿了期待。他們在教育孩子的時候常常會把自己童年的成功經驗當成是至理名言，要求孩子亦步亦趨。「我小時候……」這樣的話是這類家長訓導孩子的開場白。這樣的家長沒有想到，每個孩子的天賦不一樣，即使是帶有父母的遺傳因子，也不可能複製出完全一樣的人，每個人都有自己的獨特個性。況且時代在變化，影響人成長的環境也不一樣，在人的成長道路上不可能有屢試不爽的成功經驗。因此，我要說，孩子不是家長的複製品。不要試圖複製自己的成長經歷。孩子不是可以設計的產品「望子成龍」是絕大多數家長的心理。難免就有家長根據自己描畫的「龍」的藍圖來培養孩子。流淚的琴童、沒完沒了的輔導班，密不透風的學習計畫成為家長一手策劃的兒童生活，我們不否認有人在這樣的方式下把孩子培養成了「龍」，可是，更多的現實卻是孩子吃盡了苦頭，送走了灰色的童年，揹負著失敗的陰影，承受著這種拔苗助長式家教的苦果。不恰當的童年生活給孩子一生幸福留下了不良影響。一方面孩子是人不是麵團，想捏成什麼就捏成什麼。另一方面，每個人都有自己的智能優勢，只要使優勢智能得到恰當的發展，讓孩子自會走出一條自己的人生道路。與其設計一條道路讓孩子勉為其難地走，不如幫助孩子選擇自己喜歡的道路輕鬆自如地走。
孩子不是家庭的私有財產「光宗耀祖」是中國傳統觀念中對子女的要求，許多家長把花在孩子身上的錢稱之為一種投資。把孩子當成與房子、地位、財富一樣重要的事情。我們似乎在潛意識裡把孩子當成了家庭的有一項重要的財富。有人甚至把對孩子的養育變成了「經營」。最近發生的比特「賣孩子」的新聞事件應該是這種經營的典型—— 原本應該上二年級的九歲兒童「比特」，在父親的責令下休學，大部份時間用於在家跟著電視學表演。因為，他的父親認為孩子有喜劇表演天賦，能夠成為笑星。父親為了完成讓孩子成為童星的心願，不惜起草了這樣的賣子廣告：尋找名師「對其投資開發，使其早日成為大眾笑料，開懷萬家。」這樣的做法從根本上說是侵害了孩子的權益，扭曲了孩子的心靈。再加上「老子打兒子，天經地義」、「棍棒底下出孝子」等傳統認識根深蒂固，助長了一些家長對孩子的占有意識、權力意識，一旦孩子的表現不能使家長滿意，要打要罵隨心所欲。構成了對孩子權利的侵害，也極大地傷害了孩子幼小的心靈。孩子是社會的財富，是人類的財富。從他誕生的那天起，他就注定了是一個獨立的生命體，他最終是一個社會人。不要試圖複製自己的成長經歷有不少自己事業有成的家長，對孩子的未來更是充滿了期待。他們在教育孩子的時候常常會把自己童年的成功經驗當成是至理名言，要求孩子亦步亦趨。「我小時候……」這樣的話是這類家長訓導孩子的開場白。這樣的家長沒有想到，每個孩子的天賦不一樣，即使是帶有父母的遺傳因子，也不可能複製出完全一樣的人，每個人都有自己的獨特個性。況且時代在變化，影響人成長的環境也不一樣，在人的成長道路上不可能有屢試不爽的成功經驗。因此，我要說，孩子不是家長的複製品。不要試圖複製自己的成長經歷。孩子不是可以設計的產品「望子成龍」是絕大多數家長的心理。難免就有家長根據自己描畫的「龍」的藍圖來培養孩子。流淚的琴童、沒完沒了的輔導班，密不透風的學習計畫成為家長一手策劃的兒童生活，我們不否認有人在這樣的方式下把孩子培養成了「龍」，可是，更多的現實卻是孩子吃盡了苦頭，送走了灰色的童年，揹負著失敗的陰影，承受著這種拔苗助長式家教的苦果。不恰當的童年生活給孩子一生幸福留下了不良影響。一方面孩子是人不是麵團，想捏成什麼就捏成什麼。另一方面，每個人都有自己的智能優勢，只要使優勢智能得到恰當的發展，讓孩子自會走出一條自己的人生道路。與其設計一條道路讓孩子勉為其難地走，不如幫助孩子選擇自己喜歡的道路輕鬆自如地走。
家庭教育的責任
家庭教育的最優成果是讓孩子成為一個具有良好品行的人。這是家庭教育不同於學校教育的最
家庭教育的最優成果是讓孩子成為一個具有良好品行的人。這是家庭教育不同於學校教育的最
重要部分。因而家長應該從小就教育孩子誠實、善良、寬容，培養孩子養成良好的生活習慣和堅韌的性格。小到玩具及時整理，大到遇到挫折勇敢面對，這一切都是在家長言傳身教中薰陶而成。父母的職責：教育孩子是父母最大的責任。父母不僅要滿足孩子們基本生活的需要，更要注重對孩子道德品行的教育。把孩子教育成一個品行端優的人，遠比把孩子訓練成一個學習尖子重要。在時下的中國大陸，由於受到整個社會導向的影響，家長們只注重對孩子才藝、技能的培養，沒有幾個家長關注孩子道德品行的修養。這不僅對孩子，對家庭，對社會都是一種不負責的行為。
*關心、關愛孩子
父母是孩子最大的依賴。在嬰幼兒時期，孩子即便是睡在隔壁的房中，一旦夜半醒來，有時還沒開始哭泣，年輕的父母就會神奇地「聽」到孩子需要照顧的「呼喚」，及時給予幫助。隨著孩子越來越大，這樣的關心似乎越來越減弱了。也越來越沒有耐心傾聽孩子的「訴說」。孩子每天放學回來，應該和孩子聊聊天，一可以了解孩子在學校表現，孩子在學校和同學鬧矛盾了，父母更應該給予撫慰和勸導。
*最佳的示範
家長是孩子人生的第一位老師，孩子對世界的認識和態度都是從家長那裡模仿而來的。就連對某種食物的偏好都能從家長的身上找到根源。凡是家長希望孩子擁有的品質及其行為，家長都要以身作則，做好示範，否則，孩子終將偏離家長的美好願望，學到家長不願意看到的品質和行為。
*關心、關愛孩子
父母是孩子最大的依賴。在嬰幼兒時期，孩子即便是睡在隔壁的房中，一旦夜半醒來，有時還沒開始哭泣，年輕的父母就會神奇地「聽」到孩子需要照顧的「呼喚」，及時給予幫助。隨著孩子越來越大，這樣的關心似乎越來越減弱了。也越來越沒有耐心傾聽孩子的「訴說」。孩子每天放學回來，應該和孩子聊聊天，一可以了解孩子在學校表現，孩子在學校和同學鬧矛盾了，父母更應該給予撫慰和勸導。
*最佳的示範
家長是孩子人生的第一位老師，孩子對世界的認識和態度都是從家長那裡模仿而來的。就連對某種食物的偏好都能從家長的身上找到根源。凡是家長希望孩子擁有的品質及其行為，家長都要以身作則，做好示範，否則，孩子終將偏離家長的美好願望，學到家長不願意看到的品質和行為。
*嚴格的教導
對孩子一定要教育。當孩子做錯了，或者言談舉止不恰當時，父母都要及時給予糾正，告訴孩子正確的做法，同時還要告訴孩子為什麼不對。同時跟孩子約法三章，同樣的錯誤不能一而再，再而三的犯，如果屢教不改，將會有什麼樣的懲罰，讓孩子學會為自己的行為負責。
*合格家長的優秀品質
人類的優秀品質實在是無法歷數，對於家長，我認為最重要的是要有一顆豐富的心——愛心、耐心、細心、恆心、信心、平常心。以信心為舟，愛心為帆，耐心和恆心為槳，懷著平常心伴隨孩子在人生道路上平安成長。
對孩子一定要教育。當孩子做錯了，或者言談舉止不恰當時，父母都要及時給予糾正，告訴孩子正確的做法，同時還要告訴孩子為什麼不對。同時跟孩子約法三章，同樣的錯誤不能一而再，再而三的犯，如果屢教不改，將會有什麼樣的懲罰，讓孩子學會為自己的行為負責。
*合格家長的優秀品質
人類的優秀品質實在是無法歷數，對於家長，我認為最重要的是要有一顆豐富的心——愛心、耐心、細心、恆心、信心、平常心。以信心為舟，愛心為帆，耐心和恆心為槳，懷著平常心伴隨孩子在人生道路上平安成長。
