授課教師自我評量與教學省思
填表教師姓名: 李玉貴 自評日期： 103 年
3 月 19 日
服務學校
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台中市西屯區永安國民小學
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班別
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二年七班
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科別
單元名稱
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數學第四冊第三單元
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教學日期
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103.3.17.
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評量項目
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評量內容
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表現程度
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補充說明
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優
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良
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普通
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差
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劣
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教學設計
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1.教學前充分的準備
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2.能掌握教學目標
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3.能有效利用教學時間
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教學
方法與技巧
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4.引起動機方式恰當
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5.使用不同方法進行教學
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6.能編制不同教材、作業
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7.善用發問技巧、引發討論
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8.妥善使用教學媒體、資源
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班級經營
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9.能建立班級常規，激發自治
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10.善用增強原則以維持良好行為
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11.善用增強原則以維持良好行為
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教學互動
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12.具體、明確、清晰的口語表達
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13.適當運用肢體語言，造成良好的師生互動
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14.能專注傾聽學生的表達
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班級氛圍
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15.能重視個別差異
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16.能建立溫暖、和諧的班級氣氛
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17.能接納學生的不同意見
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學生回饋
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18.學生對學習內容有興趣
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19.學生的學習態度認真
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有少數學生分心
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20.學生的學習有成效，能完成作業
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21.學生能表現出思考、創造能力
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22.學生學習後，行為態度有進步
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其 他
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23.
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教學省思：
1.了解學生的起點行為是有效教與學的關鍵。
2.教學活動之後的補救教學要兼顧認知、情意、技能三層面，同時要能運用動機的激發、發問的技巧、討論的方式、媒體的運用、教室的管理等面向的專業教學知能。
3.學生是學習的主人，老師只是引導與激發的角色，應多增進學生的學習興趣、結合生活經驗、設計遊戲式的教學活動，學習效果會更好。
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